河南商报记者 马俊峰 刘慧丽/文 记者 左冬辰 杨东华/图
10月16日，由河南商报社、郑州全国商品交易会办公室主办，中原品牌智库、家有考生公号、优实力教育、动力学社App协办的“中原首届家庭教育高峰论坛”在郑州国际会展中心轩辕堂成功举办。
作为本次论坛的特邀嘉宾，中国家庭教育专家、“双动力”教育模式开创者姜囡囡从自身经历出发，以真实案例为切入点，向参会的500余位家长、老师解读了什么才是真正的“唤醒家长，点亮孩子”。
四大共同点，告诉你家、校教育殊途同归
论坛现场，姜囡囡针对活动主题，从她执教11年，钻研而出的“双动力”教育理念出发告诉在场家长，“孩子出现问题的时候，其实都是在唤醒父母：检讨一下自己，是不是一个合格的父母！”
在姜囡囡看来，家庭教育和学校教育是相辅相成的，虽不可替代，但有共同点。
姜囡囡认为，家、校教育的第一个共同点是“教育”，“不管是在学校还是回到家中，孩子所需要的，都是接受教育。”
第二，家、校教育的对象都是孩子。
第三，家、校教育的目标是一致的，既想让孩子身体健康，也想让孩子心理健康。
“这个解释起来也很简单，大家想一想，没有哪一位老师在追求成绩的同时，不希望孩子有一个健康的身体的，对吧？而家庭教育的目的说白了，也是让孩子身心健康。”姜囡囡说。
第四，家庭教育和学校教育有一个共同的方向，就是教育的目的是为了让孩子承接更大的未来。
四大不同点，解开家、校教育互相不可替代的“秘密”
如果你认为学校教育可以完全替代家庭教育，从而不重视在家和孩子的沟通交流的话，那就“大错特错”了。
姜囡囡认为家庭教育和学校教育虽是相辅相成的，但却是相互不可替代的。
“从这四个点出发，你就能十分清晰地看到，家庭教育的重要性。”
首先，从培养方式上来看，学校教育是按照“梯度”上升的，有一定的规律性。而家庭教育因孩子个体因素的不同，存在很大的不确定因素。
其次，是教育方式不同。学校教育是“为教而教”，根据既定的目标，进行培养。而家庭教育的出发点，是“解决问题”，“问题没有发生时，家庭教育相应的起不到应有的作用。”姜囡囡说。
再次，就是本质的不同。学校教育为孩子们提供的是知识、是能量的储备，“而家庭教育是什么，是为孩子们提供前进的‘动力’。”
最后，姜囡囡总结说，学校教育一定程度上来说是一种“一刀切”的集体行为，没有办法一一照顾每个孩子的需求。家庭教育则可以为孩子“量身打造”，是个性化的、专业化的。
“就是因为这些差异的存在，我们每位家长才应该把更多的目光和精力，集中在家庭教育上。”姜囡囡说。
家庭是孩子的第一所学校，家长则是第一任“老师”
“跟大家说一个数据，小学生一年有192天的上课时间，中学生有198天。这就意味着，每年孩子们至少有170天，是在家里和家长一起度过的。”姜囡囡说。
一个班至少有四五十个学生，班主任能照顾到每个孩子的时间，可以说是很少很少。
“所以我们清楚的是，家庭教育在孩子成长过程中，是有不可替代的位置的。”
在姜囡囡看来，部分家长是不会“爱”孩子的，“要知道，不会爱，爱变害。而不良的家庭教育除了会引发逐渐紧张的亲子关系外，还会将孩子引向一个‘极端’——本能反抗、全然拒绝、彻底否定。”
姜囡囡告诉家长们，“每个孩子心里住着两个小孩，好孩子和坏孩子，把好孩子激发出来，坏孩子就不见了；每个孩子都是一朵花，花开有早有晚，但是属于每个孩子的花都会开。”
其实没有所谓的“差生”，是因为家长没有找到正确的教育方式，才“激发”了孩子的逆反心理。
“双动力”教育模式，唤醒家长，点亮教育
想要有良好的亲子关系，有一个优质的家庭教育，“唤醒”家长这个环节，必不可少。
“爸爸妈妈们，你们觉着孩子难教，自己焦虑，是因为你们犯了一个大错——父母习惯把一切焦点，放在事情上，比如孩子成绩差、玩游戏、叛逆，却忽视了孩子的感觉。而孩子看重的，恰恰是感觉，爸妈带给他的一切感觉。”
人都活在正面或负面的能量场，姜囡囡说，如果家长一直处在焦虑、愤怒、暴躁的负能量场，“孩子感受到的全是负能量，他怎么能‘向阳而生’？”
如何才能正确地“唤醒家长”，真正做到“点亮教育”？
“首先，父母改变是前提。其次，‘双动力’教育模式就是帮孩子找到其喜欢的、擅长的，同时服务其他人的一个梦想。”
所谓“双动力”教育模式，包含自信力和学习力两大系统。
简单来说，就是父母先改变，学会做合格父母，正向影响孩子去改变。在父母和孩子的共同改变下，孩子才能找到他喜欢的、擅长的，找回自信及学习动力，发自内心地去进步、去学习。
“当你1000次地去肯定你的孩子，尊重你孩子的每个选择，鼓励他每一个细小的进步，呵护孩子的自尊心，就会听到‘花开的声音’。”姜囡囡希望，有一天，在双动力教育系统的帮助下，每个家庭都可以幸福地“笑起来”。（编辑 刘梦鸽）