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郑州市管城区南十里铺小学:让评价多元,使语文增趣

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-01-14  浏览次数:19060
核心提示:河南商报记者 李志远 通讯员 田小娜为了更好发挥语文课程评价的多种功能,丰富对学生评价方式,1月12日至14日,在郑州市管城区南十里铺小学的课堂上,一场有趣,有益的语文评价活动正在进行。各个年级在教导处的组织下,先设计出了适合各个年级的评价方案。方
河南商报记者 李志远 通讯员 田小娜

为了更好发挥语文课程评价的多种功能,丰富对学生评价方式,1月12日至14日,在郑州市管城区南十里铺小学的课堂上,一场有趣,有益的语文评价活动正在进行。

各个年级在教导处的组织下,先设计出了适合各个年级的评价方案。



方案围绕“朗读,背诵,口语交际,阅读,学习习惯”五个方面来开展,根据学生年龄特点和学科知识的差异,老师们设计出既有趣又有效的评价活动方式。

低年级是学习习惯的养成关键期,在一七班教室里,老师正在检查孩子们的读书姿势。



一双双小手稳稳地拿着课本,孩子们认真的样子最可爱。

二一班教室内正在开展小小朗读家测试,只见一个幸运大转盘在教室前方,孩子们排着队兴致勃勃的在抽取自己将要朗读的课文篇目。

二五班的教室内,张啸林老师正在组织学生进行阅读测试,学生们迫不及待的想要去投掷大骰子,由此来选定自己的阅读题。

三二班的徐李老师在组织学生进行口语交际测试。



一棵苹果树上几个大大的红苹果吸引着孩子们的眼球,原来苹果上有他们进行交流的主题。

高年级的孩子们多才多艺,各方面知识已经有了基础,他们的阅读测试环节,只见一个孩子侃侃而谈,正在复述有趣的故事。

语文形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

本次形成性评价活动不仅让学生乐在其中,也激励老师们拿出更多的有趣的评价方法来评价学生们这一个学期的学习。 (编辑 吕瑞天)
 
 
 

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