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郑州市管城区东三马路小学语文学科开展形成性评价活动

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-06-11  浏览次数:6683
核心提示:河南商报记者 李志远 通讯员 石淑慧为全面评价学生语文知识的习得、审美的创造、习惯的养成和思维的发展,全面了解学生语文学习情况并补充即将到来的纸笔测试,6月8日至10日,郑州市管城区东三马路小学1至6年级进行了为期3天的语文形成性评价活动。在评价开始
 河南商报记者 李志远 通讯员 石淑慧

为全面评价学生语文知识的习得、审美的创造、习惯的养成和思维的发展,全面了解学生语文学习情况并补充即将到来的纸笔测试,6月8日至10日,郑州市管城区东三马路小学1至6年级进行了为期3天的语文形成性评价活动。

在评价开始前的一个月,全体语文老师在教导副主任韩靓的带领下认真学习、积极思考、相互借鉴,制定出全面细致、重点突出评价方案。

本次评价各年级均从“识字与写字、朗读与背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯”等方面全面评价学生,各学段有不同的侧重点。

值得一提的是,各年级均以中国共产党建党一百周年为背景设置主题和关卡名称。

一年级以“闪闪小红星,智勇大闯关”为主题,设置勇闯生字岭(识字)、浴“写”大奋战(写字)、激昂小红军(朗读阅读)、背水一战(背诵)、嘹亮红声(口语交际)、红色小标兵(学习习惯)等关卡,以关卡路线图的方式对学生进行评价,深受学生欢迎。

二年级以“小红军 长征大考验”为主题,巧设飞渡生字关(识字、写字)、重温经典(背诵)、书声琅琅(朗读)、红色演说家(口语交际)、绘声绘色(阅读)、巧取好习惯(学习习惯),最后到达会师地点,闯关胜利完成整个评价,以打卡闯关的形式将教材的知识系统地串联在一起。

本次的评价主体也比较多元:家长代表参与到学生的评价中,小组之间进行互评等,这些评价方式不仅让家长在评价的过程中转变了教育观念,还可以让学生对自己有一个更全面的认识。

四三班学生冯俊杰在测评结束后说:“这样的活动既有趣又能让我看到自己哪方面知识掌握得不牢固,同时我也看到了自己与其他同学在口语表达方面还存在差距,接下来我会在这方面继续努力。”

最后,各教研组就本次活动进行总结和反思,继续探索形成性评价模式,让学生在科学有趣的评价中遇见最美的自己。

编辑:李英旋

 
 
 

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