从教二十年，这句话吴彩丽常常挂在嘴边。
她认为，作为一名教师，自身言行对学生品德塑造有着潜移默化的影响，因此，不管是在教学上，还是管理上，她都以身作则、率先垂范。
也正是因为如此，学生更喜欢围绕在她身旁，更喜欢听她关于她的教育故事。
顶端新闻·河南商报记者 李志远 受访者 供图
“最懂得做安全教育的老师”
开学第一课应该讲什么？
在吴彩丽看来，安全教育应该放在首位。
在她看来，安全教育工作要从早从细从严做起，新学期开始，上好安全教育课对于整个学年来说至关重要。
“只有从一开始让大家认识到安全的重要性，才能够减少安全事故的发生。”吴彩丽说。
担任班主任十六年的时间里，吴彩丽始终把安全教育作为新学期开学第一课，以“课堂讲解+师生互动”的形式，帮助学生们树立安全意识，掌握安全知识及自我保护方法。
除了开学第一课，吴彩丽还将安全教育渗透到班级管理、家长会等活动之中。
如学校每开展一项活动，她都提前向学生介绍活动过程中需要注意的安全事项；又如每学年她都会根据本班学生情况制定一系列安全方面的班规，引导学生注意日常安全。
当然，吴彩丽也知道，安全教育仅仅依靠她个人的努力是远远不够的，要想见到成效，需要教师、家长齐抓共管。
为此，吴彩丽经常通过家长会、家访、打电话、发微信等方式，积极与家长进行沟通、交流。
就这样，通过日复一日地宣讲，在潜移默化中改变了学生和家长的观念，让安全意识深入到每一个学生和家长的心中。
而吴彩丽也因此成为家长们口中的“最懂得做安全教育的老师”。
以身作则、率先垂范
作为一名教师，吴彩丽深知自身言行对学生品德塑造有着潜移默化的影响，因此，不管是在教学上，还是管理上，她都以身作则、率先垂范。
如当发现教室里有垃圾时，她会把垃圾捡起来，而不是批评说教；每次学校组织学生大扫除时，她总是和学生一起干，而不是站在一旁指手画脚；早读课要求学生早早到校，她总是比要求学生到校的时间提前十分钟到达。
吴彩丽工作、生活中的每一件小事和每一个细节都给学生留下了深刻印象，在她的影响下，学生也有了很大的变化。
“现在只要看见有垃圾，学生都会主动去捡，只要有大扫除的活动，学生都抢着去参加。”吴彩丽笑着说道。
当然，学生的变化远远不止这些。
吴彩丽介绍，原先班级很多学生都特别抵触背诵古诗，因为在他们看来，古诗不仅枯燥无味，而且还比较抽象，晦涩难懂，以至于，很多学生还没尝试就开始打退堂鼓。
发现这一情况后，吴彩丽觉得她首先要做的便是提高学生的自信心。
于是，她决定在让学生背诵古诗之前，她先在班级里进行示范。
就这样，在吴彩丽的鼓励下，越来越多的学生克服心中的恐惧，开始喜欢上背诵。
“我们班在本学期的学校古诗抽测中十次有九次都是满分。”说起学生的变化，吴彩丽很是高兴。
家校合力，让孩子变得更好
“吴老师，我们永远不会忘记你，真没想到我们的孩子会有这么大的变化。”这句话常常在吴彩丽耳边回响。
事情还得从吴彩丽班内的一个学生班说起。
吴彩丽回忆，班内有一个名叫小明（化名）的学生，因为不会与同学相处，每天都会和班里的同学发生矛盾，稍有不和便动手打人。而对于老师的说服教育更是听不进去，总认为自己才是对的。
“时间长了，班里的孩子都不愿意和他做朋友。”看到这些情况，吴彩丽急在心里。
为了弄清楚孩子的状况，吴彩丽和孩子的家长进行了沟通。
“有一次，孩子在校和同学闹矛盾了，哭着回去告诉父母，他父亲听了非常生气，教育孩子以后在学校不能受委屈。”吴彩丽说，从孩子家长口中，她了解到孩子之所以如此，是错误的家庭教育理念造成的。
于是，吴彩丽决定“对症下药”。
“先对家长进行耐心引导，让家长真正明白是纵容教育导致了孩子在学校失去了朋友，失去了快乐，争取获得家长的认可。同时，我还积极做班内学生的思想工作，让学生多和小明交流，多去帮助小明。”吴彩丽说道。
吴彩丽介绍，在家校的共同努力下，慢慢地，孩子变得活泼起来，变得更加让众人喜爱。