如何提高教师的导学案设计水平，助力学生的深度学习？为深入推进课堂教学改革，促使教师教学方式与学生学习方式的转变，切实提升教育教学质量，2月20日，郑州市管城回族区第三中学开展了导学案编制培训会。
教务处副主任周磊老师首先讲解了导学案的含义、特点、编写原则及实例展示，周老师强调，导学案不仅是学生学习的“认知地图”，同时也是老师的化身，可将老师在“动机上的诱导，知识上的疏导，思想上的引导，探究上的辅导以及学法上的指导”等有机融入到学习的各个环节中。
一份完整的学案应是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。
导学案以学生为本，以核心素养的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。
导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，并对学生思维的提升和课堂固化起到有效的作用。
除了从理论层面进行介绍，为了让老师们在实际操作中更加明确流程，周老师以初中物理学科中的《牛顿第一定律》一课为例，具体展示了学案的设计内容，以此为例再次详细讲解了学案的设计理念。
本次导学案设计培训活动，让老师们清晰了课堂教学的方向、明确了导学案的设计要点，相信在今后的教学工作中，导学案将会引领全体教师走向更创新、更实用、更高效的教学之路。