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“新农科”概念即将“上线”: 实施卓越农林人才教育培养计划2.0意见“出炉”

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-08-06  浏览次数:7406
核心提示:河南商报记者 马俊峰农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,决定着我省全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。我省是农业大省,发展不充分最突出的是农村发展不充分,发展不平衡最突出的是城乡发展不平衡。为解决上述问题,8月6日河南商报记者从

河南商报记者 马俊峰

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,决定着我省全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。我省是农业大省,发展不充分最突出的是农村发展不充分,发展不平衡最突出的是城乡发展不平衡。

为解决上述问题,8月6日河南商报记者从河南省教育厅了解到,河南省教育厅联合河南省农业农村厅、河南省林业局共同发布《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》(下称《意见》)。

明确要通过5年的努力,建设具有河南优势、中国特色、世界水平的一流农林专业,培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,为乡村振兴发展和生态文明建设提供强有力的人才支撑,服务美丽中原建设,促进河南更加出彩。

 

新农科建设全面启动

《意见》表明,今后5年,我省将紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设,主动适应农林经济发展新常态,坚持产学研协作,深化农科教融合,面向全国,立足河南,建设一批适应农林新产业新业态发展的涉农新专业。

全面建立具有河南优势、中国特色的多层次、多类型、多样化的高等农林教育人才培养体系;新农科建设全面启动;农林教师队伍能力与素质全面提高;高水平线下线上、虚拟仿真、社会实践等“金课”体系全面建成;高等农林教育专业认证制度更加健全;农科教协同育人机制更加完善,农林人才培养质量明显提升,服务乡村振兴发展和生态文明建设的能力明显增强。

 

加大对河南农业大学等以农为优势特色高水平大学支持力度

高等农林教育要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持人与自然和谐共生,坚持农林教育服务“三农”。

为此,《意见》要求我省要坚持把高等农林教育放在优先发展位置,主动加大资金投入、政策支持和制度保障,统筹社会各方优势资源,加快推进高等农林教育改革发展。

加大对河南农业大学等以农为优势特色高水平大学支持力度,推进河南科技学院、河南牧业经济学院等应用型农林教育改革发展。

依托河南农业大学已成立的河南乡村振兴研究院,围绕乡村振兴重大理论和实践问题开展研究,组织编写发布河南乡村振兴白皮书,为乡村振兴提供决策咨询、贡献智慧和方案,为培养数量充足、结构合理的卓越农林人才提供路径和模式。

 

全面增强学生服务“三农”和农业农村现代化的使命感和责任感

培养“新农科”人才,需要培育农林学生“爱农知农为农”这一必备素养。

高校应面向农业农村现代化建设,把思想政治教育和职业素养教育贯穿农林人才培养全课程、全过程,开设“黄河文明、厚重河南、中原文化”等选修课程,开展“大国三农”“河南三农”等系列主题教育实践活动,加强农林学生社会实践,全面增强学生服务“三农”和农业农村现代化的使命感和责任感。

按照拔尖创新型、复合应用型、实用技能型人才不同培养目标,完善农林专业人才培养方案。

将素质教育与专业教育有机结合,进一步加强农林学生专业知识教育和专业技术培养,把创新创业教育贯穿人才培养全过程,着力提升农林学生专业能力和综合素养。

 

建设20个左右省级一流涉农、涉林专业,全面启动实施新农科建设

《意见》表明,我省需瞄准农林产业发展新业态新需求,深化高等农林教育专业供给侧结构性改革,建设20个左右省级一流涉农、涉林专业。

全面启动实施新农科建设,用现代生物技术、信息技术、工程技术和经营管理方法改造提升现有涉农专业,全力支持涉农高校在农业产业工程、畜牧产业工程、林业产业工程、农业智能装备制造、城乡规划、食品产业工程、生态系统工程、环境与营养科学、农村现代化管理等方向创新突破;服务“互联网+现代农业”、创意农业、智慧农业、休闲农业、都市农业、乡村旅游、森林康养、农业电商、乡村体育等新产业新业态发展,建设一批新兴涉农专业。

根据不同类型农林人才培养目标,调整优化课程结构,开发优质课程资源,鼓励校企合作共同编写农林类技术应用型特色教材,大力推进信息技术、人工智能、大数据与农林教育教学的深度融合。

推动“互联网+农林教育”,建设30个左右省级农林虚拟仿真实验教学项目,推出50门左右省级农林线上线下精品课程,加大对河南省高等农林院校慕课联盟建设支持力度并进一步完善其运行体制机制,深入开展混合式教学和在线教育,实现农林人才培养质量的变轨超车。

同时,我省也会支持涉农高校构建校内实践教学基地与校外实习基地联动的实践教学平台,加快区域性共建共享实践教学基地建设。

推进教学方法改革,实施探究式、讨论式、启发式等多种教学方法,促进学生的批判性思维和创新意识的培养。

开展以能力为导向、过程为重点的多元学业评价,突出对学生学习能力、实践能力和创新能力的考核,建立多样化的学业指导和考核评价体系。

 

建设10个左右省级卓越农林人才教育合作育人示范基地

完善农科教协同育人机制。《意见》明确我省需建立地市和各高校、农业农村、林业等部门协同育人机制,统筹推进校地、校所、校企育人要素和创新资源共享、互动,实现行业优质资源转化为育人资源、行业特色转化为专业特色,将合作成果落实到推动产业发展中,辐射到培养卓越农林人才上。

实施农科教协同育人工程。支持河南农业大学和河南省农业科学院、河南省林业科学研究院开展战略合作,建设国家级卓越农林人才教育合作育人示范基地;

支持涉农高校和中国农科院驻豫科研机构、各地市农林研究院(所)深度合作,建设10个左右省级卓越农林人才教育合作育人示范基地;

推动“引企入教”,深化产教融合校企合作,支持涉农高校与农林企业建立战略联盟,建设15个左右省级农林产教融合示范基地;依托现代农业产业技术体系综合试验站等平台,建设20个左右省级农科教合作人才培养基地。

 

建设3个左右省级农林教师教学发展示范中心

想要有“合格”人才,就得有与之匹配的一流师资队伍。

因此,《意见》要求我省大力推进农林教师队伍建设,支持河南农业大学国家级农林教师教学发展示范中心建设立项,建设3个左右省级农林教师教学发展示范中心,探索实施“双证”上讲台制度(依法取得高校教师资格证书和省级以上教师教学发展中心培训合格证书),提升教师专业水平和教学能力。

加大“双师型”教师建设力度,支持农林高校依托大中型企业共建教师实践能力培养培训基地,建立专职教师到企业挂职顶岗制度,聘请科研院所、涉农涉林企业中生产、科研、管理一线专家任兼职教师,加强专业教师“双师”素质培养和“双师”结构专业教学团队建设。

省教育厅、省农业农村厅、省林业局联合实施互聘“百人计划”,选派50名左右农林院校骨干教师到农林企业挂职,参与农林企业的生产实践工作;选派50名左右农(林)科院专家、农林企业专业技术骨干到农林高校任职,承担相应教学任务。

编辑:施尚景 实习生王路路
来源:河南商报
 
 
 

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