“下面这道题是李奶奶给小林出的一道题，请你帮小林回答奶奶：一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船长几岁？”不要惊讶，这是今年南充顺庆区小学五年级数学试卷第六题。1月26日，这道数学考试题在南充众多网友的微信朋友圈疯传，网友纷纷表示题目“让人脑洞大开”，不知如何作答。
“神题”未必能培养质疑意识
王军荣：毫无疑问，从数学逻辑的角度看，这道神题是没有答案的，严格地说，不是数学题，是脑筋急转弯的题目，可却出现在期末考试之中，期末考试是严肃的考试，学生会认真对待，可这样的题目却是无法完成的，只能让孩子们伤脑筋。
事后，当地相关部门发布了关于该题的“知识考点说明”。这份说明称，题目考点意在考查学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力。至于该题的设计缘由，说明称：“有调查表明，我国小学生普遍缺乏对数学问题的质疑意识和批判精神。介于此，在本次的小学期末试题中设计为一个知识考点（此类题在全国多地小学生期末考试中出现过）。力求引领学生敢于挑战权威，打破思维定式，培养良好的质疑精神。”自然，此题没有答案，只要能够自圆其说都是正确的，然而，这难道就是培养学生的质疑意识？的确，现在的学生缺乏质疑意识和批判精神，但却需要教师在平时对学生进行培养，而不是通过考试的形式就算完成了。最重要的是，培养质疑意识并不是通过一道似是而非的“神题”，这不仅无法培养学生的质疑意识，而且会打扰学生平时建立起的逻辑意识，从而混淆了原来构建起来的知识点。这会让学生不知所措，不知道如何解题了。
近来学生考试中出现的神题不少，出题者往往沾沾自喜，认为是在培养学生的某种思维，可实际上却是逻辑不通。学生的质疑意识需要培养，但应该是在科学的路径之中，而不是歪门邪道的方式。
出题者能否先弄懂质疑意识，能否用科学的方式培养学生的质疑意识？
别急着否定此类“神题”
张立美：对于这道小学数学题，不必急着贴上“神考题”标签，直接予以否定和进行批判，而应当从专业角度看待和思考。
这道小学数学“神题”，其实并不是我们中国教师的首创，而是法国著名的数学教育研究所设计的一道经典数学题，早在2003年出版的数学家张奠宙著作《数学教育经纬》一书中就讲到这件事。
这道看似无聊的小学数学“神考题”，实质上打破了长期以来在我们学生脑海中根深蒂固的数学解题的定式。在不少中小学生在思维定式中，总是认为所有已知条件都是直观的，马上能利用的或是直接联系上的解题方法，总是觉得老师出的题目总归是有答案的，不敢怀疑老师的题目出错了，而是没有答案。这导致不少学生面对这道小学数学“神题”，不知所措，犹豫不决，不够自信，在解题时不能注意分析数量之间的关系，还是盲目的运用加减法计算答题。但是，对于自信、勇于质疑的学生来说，就会坚定绵羊、山羊数量与船长年龄之间没有关系，题目无解，甚至会发散思维，给出合理答案和解释，而不是直接按照数学解题方法简单加减乘除。
实际上近年来，不少“神题”让广大家长一头雾水，甚至连博士学历的家长都不会做，而孩子们却能顺利解答出来，根源就在于现在孩子的思维其实比大人更活跃，这正是过去应试教育模式下培养出来的学生所欠缺的。可以说，老师出这类“神题”，不是在胡闹，而是在补课。对于这类“神题”，应当多从专业视角予以理解和鼓励，而不是简单地以自己的看法而予以否定。一道小学数学题有没有道理，不是以家长会不会作为标准答案。
编辑：河南商报赵琦
来源：河南日报
